故事，三江看潮，實(shí)無(wú)潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。
庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
立塘上，見(jiàn)潮頭一線，從海寧而來(lái)，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，熗碎龍湫，半空雪舞。看之驚眩，坐半日，顏始定。
先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？
文章思路
寫大潮水。很有層次，是作者感覺(jué)中的層次：首先是，視覺(jué)由遠(yuǎn)漸近。先是“潮頭一線”，起得平實(shí)，此其一。稍近，則“隱隱露白”，漸漸增加了形容：“如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。”此其二。再近，則“漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。”此其三。很明顯，作者采取層層推進(jìn)的辦法，用墨越來(lái)越濃，形容語(yǔ)越來(lái)越密。到了第四層次，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從潮水轉(zhuǎn)到“颶風(fēng)逼之”。
寫作特點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文運(yùn)用熟悉的事物作比喻，以及描寫觀者的表現(xiàn)來(lái)烘托白洋潮的寫作方法。掌握文中字詞，熟讀課文，提高閱讀能力和欣賞能力。首先，文章從三個(gè)方面的效果來(lái)寫颶風(fēng)。先是觀者退避，這是從行為效果上表現(xiàn)潮水。接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺(jué)效果上表現(xiàn)潮水。再后是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是從觀潮者的心理效果上表現(xiàn)潮水。這樣的潮水，已經(jīng)是很驚人的了；文章在強(qiáng)度上，在手段上，已經(jīng)做足了。但是，作家又留下了一筆：推想，在白洋山以外，還可能更為壯觀。文章已經(jīng)結(jié)束了，而讀者的想象卻沒(méi)有結(jié)束。這就叫做回味，留下余音。
文章層次
一介紹看潮的故事
二介紹看潮的原因
三介紹看潮的經(jīng)過(guò)
四提出對(duì)白洋潮的疑問(wèn)
結(jié)尾
⒈以疑問(wèn)句結(jié)尾語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，內(nèi)容與開(kāi)頭的“三江看潮，實(shí)無(wú)潮看”形成對(duì)比，不僅表達(dá)了作者對(duì)白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。
⒉白洋潮中作者多次從觀潮者的角度來(lái)描寫，這樣寫的作用是什么？
這樣寫的作用是從側(cè)面襯托出白洋潮的聲勢(shì)和力量，使人如聞其聲，如見(jiàn)其行。
3.本文與周密的《觀潮》都是寫浙江之潮，他們?cè)趯懽鲀?nèi)容方面有何不同？
本文只記敘了作者在白洋村海塘觀潮全過(guò)程，但是并沒(méi)有對(duì)“海軍演習(xí)”和“吳兒弄潮”進(jìn)行描寫。